- Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики ». Русское слово 2001; Грамматика нравственности 5 класс.
- Рабочая программа по внеурочной деятельности "Этическая. Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» 2 класс .
- Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного. Власенков А И. Русский язык: Грамматика. Стили речи: Учеб.для 10-11 кл.
- Рабочая программа составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика»(1-8 классы), которая выполняет .
Рабочая программа «Путешествие по стране Этикета» (1 класс)Рабочая программа внеурочной деятельностипо общекультурному направлению для обучающихся 1- 4 классов. Путешествие по стране этикета. Содержание Пояснительная записка . Содержание программы «Путешествие по стране Этикета» 1 класс .
Тематическое планирование. Содержание программы «Путешествие по стране Этикета» 2 класс . Тематическое планирование. Содержание программы «Путешествие по стране Этикета» 3 класс . Тематическое планирование. Содержание программы «Путешествие по стране Этикета» 4 класс . Журнал Дополнительного Образования здесь.
Тематическое планирование. Список литературы . Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе. Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное.
Рабочая программа. Программа "Этическая грамматика" для начальной школы содержит следующие разделы: 1.Основные понятия этики.
Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует .
Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности. В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно- нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования. По словам академика Д. С. Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно».
Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека.
А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека. Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.
Программа духовно- нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно- нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики.
Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в гимназии так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды. Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей. Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса. Курс «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса гимназии, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».
Цель настоящей программы: освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе. Задачи: развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие; предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру; научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения; прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству. Данная программа позволяет учащимся 1- 4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике. Программа состоит из 4 крупных разделов: 1.
Этика общения Этикет Этические нормы отношений с окружающими Этика отношений в коллективе Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами- плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно- ролевых игр по заданиям игровых карточек. Для достижения данного уровня результатов необходимо: Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным. В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Занятия по данной программе будут способствовать достижению планируемых результатов Основной образовательной программы МОУ «Гимназия . Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса гимназии и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «Общекультурное». Программа адресована учащимся 1- 4 классов и рассчитана на 3. Периодичность занятий – 1 час в неделю.
Рабочая программа по теме: Программа по этической грамматике для 1- 2 классов начальной школы . Чтобы добиться от учащихся глубоко осознанного, обоснованного поведения, нужно постоянно вести целенаправленную работу над формированием мотивов, их дальнейшим развитием. В данном процессе необходимо исходить из общественных требований времени. Сегодня школа ориентирована на возрастание целостности в обществе, духовности и культуры.
Для этого важно рассматривать жизнедеятельность учащихся в школе не только как организацию познавательного процесса , но и как сферу разностороннего , нравственно направленного социального взаимодействия с окружающим миром, интенсивного культурного и морального становления , школу гражданственности и гуманизма. Вероятно , здесь следует подумать не только о нравственном содержании учебных предметов гуманитарного цикла, но и о педагогической технологии , позволяющей осуществлять взаимосвязь моральных знаний и представлений учащихся , получаемых на уроках , с их повседневной жизнедеятельностью, формирующей опыт нравственного поведения. Необходима система воспитания этической культуры в учебно- воспитательном процессе школы. Шемшуриной «Этическая грамматика»(1- 8 классы), которая выполняет функцию погружения детей в мир этических понятий и категорий . В данном курсе выделены четыре раздела: этика общения, этикет, этика отношений с окружающими , этика отношений в коллективе.
Данная программа ориентирует на систематический курс этических занятий с детьми 7- 8 лет. Структура занятия предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания этических норм воспитанного человека . Дорога, транспорт, пеший путь. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.
В гостях у Вежи. С помощью игровых предметов и тренировочных заданий творческого характера помочь учащимся в овладении навыками гуманистических отношений к окружающим. Понятия, которые должны усвоить дети. Понимание, внимательность, чуткость, доверие, благодарность, дарить радость, настроение, эмоция.
Темы раздела. 1. Подари другому радость. От чего зависит настроение. Не стесняйтесь доброты своей. Мой дом- моя семья. В труде человек хорошеет. Все на белом свете солнышкины дети.
Поздравляем наших мам. Со взрослыми и сверстниками. Цени доверие других. Формировать опыт нравственных взаимоотношений детей в коллективе.
Понятия, которые должны усвоить дети. Подарок коллективу. Делаем газету. Задачи: 1. Расширить этический кругозор учащихся. Углубить и разнообразить сферу применения правил этикета в повседневной жизни. Разнообразить практические формы работы с учащимися по усвоению этикета, его норм. Понятия, которые должны усвоить дети: Этикетные нормы поведения.
Речевой этикет. Повседневный этикет. Хорошие манеры. Темы раздела. Премудрости дедушки Этикета. За столом с дедушкой Этикетом. Школьные правила этикета.
Когда рядом много людей. Как решать семейные проблемы.
Чистый ручеёк нашей речи. Встречаем Новый год. Поздравляем наших мам.
Управителева «Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе». Ярославль, Академия развития,2. Управителева «Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе».
Академия развития. О. Е. Жиренко, Е.
В. Лапина «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию». Москва, «Вако», 2. Азбука вежливости. С. Маршак. Ежели вы вежливы.