Рабочая программа (русский язык, 4 класс) на тему: Программа факультативного курса по русскому языку для 4 класса. К  особенностям данной программы можно отнести принципы взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому обучающемуся. Цели факультативного курса русского языка в начальной школе: создание условий для формирования интеллектуальной активности учащихся, развития личности ребенка средствами предмета «Русский язык». В соответствии с принципами связи внеклассной работы с уроками русского языка оно соотносится с содержанием языкового и речевого материала, изучаемого в начальной школе  согласно требованиям образовательного стандарта.

Таким образом,  содержание данной программы составляет два круга вопросов: 1) вопросы, связанные с программным материалом, направленные на углубление знаний учащихся по русскому языку; 2) вопросы, не связанные учебной программой, представляющие дополнительный материал. Первый круг вопросов достаточно широк: он охватывает все разделы школьного курса русского языка. Тематика их в основном соответствует темам, изучаемым на уроках. Прежде всего, расширяется и наполняется новым содержанием представление о звуковой форме слова. Дети начинают рассматривать звук как функциональную единицу, как фонему. Это позволяет понять принцип построения орфографического действия и самостоятельно находить способы решения разнообразных орфографических задач.

В рамках данной программы обогащаются  первоначальные представления о значении слова. Важная роль в формировании содержательного представления о языке принадлежит понятию морфемы. Учащиеся знакомятся   с ней как с наименьшей значимой частью слова, разграничивают корневые и словообразовательные морфемы. Углублению представления о слове призвана способствовать работа над лексическим значением слова. Представление о слове не может быть полным без понимания механизмов и закономерностей его функционирования в речи, т. Содержательный анализ этих единиц предполагает основательное и углубленное знакомство с частями речи. Второй круг вопросов отличается от первого  своей новизной и информативностью.

Рабочая программа по русскому языку «Занимательный. ЗАПИСКА Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык» составлена в .

Сюда входят такие сведения, с которыми учащиеся на уроках не встречаются. Расширяются функции удвоенных согласных и запас употребления слов с данной орфограммой. Занимательные грамматические задания способствуют расширению словарного запаса. Второй аспект в рассмотрении слова в курсе  кружка русского языка– это его морфемный состав. Условно Графическое Обозначение Радиоэлементов на этой странице. Чтобы решить одну из важнейших задач курса – формирование у детей чувства языка, – необходимо обращение к составу слова. Дети на практике постигают различие между изменением слова и образованием новых слов, тренируются в образовании слов, вразборе по составу большего разнообразия слов, знакомятся со сложными словами. Третий аспект рассмотрения слова – лексический.

Рабочая программа по русскому языку 4 класс создана на основе. Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена в соответствии с. Содержание курса — совокупность понятий, правил, сведений, . Программы по Русскому языку для 4 класса на 34 часа. Данный курс имеет название «В мире слов», который является дополнением . Рабочая программа по русскому языку Канакина. Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», .

Программа факультативного курса разработана для учащихся 4 класса.Курс расчитан на 68 часов (2 занятия в неделю). Программа .

Он связан с называнием предметов и явлений окружающего мира. Лексическая работа пронизывает весь курс: регулярно ведется наблюдение над значением слов, в том числе однокоренных; объясняются и уточняются значения слов (в том числе с помощью толкового словаря). Дети наблюдают над сочетаемостью слов, над словоупотреблением, практически знакомятся с синонимией, антонимией, омонимией, с многозначностью, с переносным значением слова, с иноязычными словами и архаизмами. Четвертый аспект рассмотрения слова – морфологический. Изучаются сведения о происхождении имен существительных, имен прилагательных, глаголов и личных местоимениях,  наречии, об их роли в предложении.

При изучении частей речи особое внимание уделяется наблюдению за их ролью в предложении, тексте, за особенностями употребления существительных, прилагательных, глаголов и личных местоимений, синонимией и антонимией; а также упражнениям в подборе синонимов и антонимов, тематических групп слов. Основные направления работы по развитию речи: 1) Количественное и качественное обогащение активного, пассивного и потенциального словаря детей в ходе наблюдения за лексическим значением слов, подбора групп однокоренных слов, тематических групп слов, синонимических рядов и т. Развитие связной устной и письменной речи: овладение продуктивными навыками и умениями устной и письменной разговорной речи, устной учебно- научной речи; навыками и умениями понимания и элементарного анализа художественного и учебно- научного текста. Развитие орфоэпических навыков, а также умения говорить и читать с правильной интонацией. Обогащение речи и познание пословиц и поговорок, различение фразеологизмов, изучение их истоков: просторечий и диалектизмов. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, направленные на духовно- нравственное развитие обучающихся. В результате изучения факультативного курса русского языка  через  использование активных языковых средств у обучающихся  воспитывается уважение к русскому языку и стремление к его более полному овладению.

В процессе наблюдения за словом и предложением у обучающихся формируется стремление к грамотному использованию языка в письменной и устной речи, что является основой их интеллектуального развития. Обучая  анализу, умениям делать выводы и высказыванию своей точки зрения решаются коммуникативные задачи: при составлении несложных высказываний, при обсуждении в группе, при конструировании  письменных текстов, приобретается нравственно- этический опыт взаимодействия друг с другом в обществе. Посредством использования информационных средств обучающиеся получают возможность в творческом самовыражении, использовании языка с целью поиска необходимой информации в разных источниках. Игры со словами. 8. Морфология. Части страны «РЕЧИ». Синтаксис. Пунктуация.

Слово о предложениях. Лексика. Просторечия, диалектизмы, пословицы, фразеологизмы. Итого: 6. 0 ч. 5. В рамках факультативного курса обучающиеся в сотрудничестве с учителем и друг с другом осуществляют пробную проектную деятельность, используя различные источники информации и  ИКТ. Современные педтехнологии как средства реализации целей образовательного процесса. Сопутствующими являются технология сотрудничества. Кружок – основной и наиболее распространенный вид групповой внеклассной работы.

Организуется он из учащихся параллельных классов. Основу составляют обучающиеся, мотивированные на изучение русского языка. Методы, которые используются при организации  занятий в рамках данной программы, отличаются  от основных методов обучения не столько содержанием, сколько формой. Так широко используется и слово учителя, и беседа, и слово ученика. Однако все эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе. Формы организации предусматривают внедрение современных педагогических технологий и содействуют эффективному развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуальных особенностей учащихся. Они разнообразны и отличаются: по способу подачи языкового материала (устные и письменные); по частоте проведения (систематические и эпизодические); по количеству участников (индивидуальные, групповые и массовые).

Каждая из указанных форм имеет несколько видов, которые отличаются друг от друга методикой проведения, объемом используемого языкового материала, характером участия школьников в работе.